بررسی آموزش سازماندهی فضایی-زمانی بر سطح خواندن و نوشتن دانش آموزان اختلالات یادگیری
Publish place: The first national conference on individual social empowerment of people with special needs
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 726
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISEPP01_184
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش سازماندهی فضایی، زمانی بر سطح خواندن و نوشتن دانش آموزان اختلالات یادگیری مقطع اول دبستان خرم آباد است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر خرم آباد در سال تحصیلی 92 -91 است. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ روش شبه تجربی به صورت طرح پیش آزمون- پس آزمون دو گروهی می باشد. از جامعه آماری با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 دانش آموز دختر و پسر از پایه اول تحصیلی دبستان انتخاب شدند که در دو گروه آزمایش وکنترل ( 15 نفر در هر گروه) به عنوان نمونه پژوهش حاضر به صورت مساوی جایگزین شدند. ابزار پژوهش آزمون تشخیص نارساخوانی شیرازی و نیلی پور( 1391 ) بود. روش آماری روش کوواریانس چند متغیری و آزمون تحلیل واریانس می باشد. نتایج پژوهش نشان داد آموزش سازماندهی فضایی، زمانی بر سطح خواندن و نوشتن دانش آموزان اختلالات یادگیری مقطع اول دبستان موثر بود و همچنین این اثربخشی در دختران بیشتر از پسران بود.
Keywords:
Authors
باقر حسنوند
کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی
حمزه میرزایی
کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی
محمدمهدی شیرزادی
دانشجوی دکتری رشته روانشناسی تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :