مقایسه راهبردهای یادگیری خودنظم ده در دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف از این پژوهش مقایسه راهبردهای یادگیری خودنظم ده در دانش آموزان تیزهوش و عادی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان تیزهوش و عادی شهر دزفول و نمونه آن شامل 640 نفر( 250 تیزهوش و 390 عادی) از این دانش آموزان که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند، تشکیل می دهد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته یادگیری(پینتریچ و دی گروت، 1990 ) بود. طرح پژوهش از نوع علی مقایسه ای است. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شده است. نتایج نشان داد در راهبردهای یادگیری خودنظم ده تفاوت معناداری بین آزمودنیهای تیزهوش و عادی وجود دارد. علاوه بر این، نتایج نشان داد بین راهبردهای فراشناختی در دانش آموزان دختر و پسر تیزهوش و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. افزون بر این مشاهده شد که تعامل دو متغیر جنسیت و نوع آزمودنی (تیزهوش و عادی) در راهبردهای فراشناختی میباشد. در پایان بر ضرورت استفاده از راهبردهای یادگیری خودنظم ده توسط دانش آموزان تاکید شده است.

Keywords:

راهبردهای یادگیری , راهبرد شناختی , فراشناختی , تیزهوش