بررسی رابطه انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی در میان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر قاین
Publish place: The first national conference on individual social empowerment of people with special needs
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 455
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISEPP01_240
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
برنامه های زیادی برای آموزش دانشآموزان وجود دارد. این برنامه ها برای آموزش متناسب با سن طراحی می شود و مناسب با توانایی های هوشی، جسمی و اجتماعی و علایق کودک شکل میگیرد. فراهم ساختن برنامه های بسیار ساختارمند با اهداف روشن، خاص و معین که تمرکز آن بر نیازهای فردی هر کودک و آموزشی که در واقع گام به گام است، از ویژگیهای برنامه های موفق است. برای هر دانشآموز معمولاً اهداف و روش های آموزشی متفاوتی مورد نیاز است، از این رو دانش آموزانی که از توانمندی های کمتری برخوردارند از برنامه های آموزشی خاص خود بهره مند می شوند. نقش انگیزش به عنوان عاملی بسیار تاثیرگذار و محرک برای یادگیری در کنار باور خودکارآمدی کاملا روشن است هدف از این مطالعه بررسی رابطه ی باورهای خودکارآمدی و انگیزه ی پیشرفت در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بود ،پژوهش از نوع مقطعی – مقایسه ای در 40 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری که به روش تصادفی طبقه ای در سال تحصیلی 90-1389 انتخاب شدند. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان فاقد اختلال در باورهای خودکارآمدی و انگیزش تفاوت معنی داری وجود دارد،بدین معنی که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بدلیل سطح انتظارات پایین از خود ،سطوح پایینی از باورهای خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت را از خود نشان می دهند.
Keywords:
Authors
رضا مرادی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد بیرجند
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :