آموزش تلفیقی یا تلفیق اجباری؟ لزوم حرکت به سمت فراگیرسازی(آموزش تلفیقی) دانش آموزان عادی با دانش آموزان با نیازهای ویژه

Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,041

This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ISEPP01_253

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395

Abstract:

پیشگامان آموزش و پرورش ویژه در دهه های گذشته معتقد بودند تمرکز کودکان دارای نیازهای ویژه، معلمان آموزش ویژه و امکانات و تجهیزات خاص در یک محیط باعث تسهیل در ارائه خدمات شده و امکان رشد مهارت های حرفهای کودکان در چنین محیط هایی بیشتر میشود. اما انتقادات (دان (dunn) و 1968، نیرچه (Nirche) و 1969 و وارناک (Warnock) و 1978 نقل در به پروژه 1376) نسبت به جداسازی آموزش کودکان استثنایی، شعلهی نهضت یکپارچه سازی و فراگیر سازی را فروزان کرد . هدف از فراگیرسازی این است که همه کودکان اعم از عادی و افراد با نیازهای ویژه در صورت ممکن در یک محیط، در کنار هم و با هم آموزش دیده و از فرصت های آموزشی برابر برخوردار شوند. با توجه به مزایای زیاد آموزش تلفیقی این روند در کشور ما شکل نگرفته است و اگر در مواردی شاهد تلفیق دانش آموزان با نیازهای ویژه با کودکان عادی هستیم بیشتر از روی اجبار به دلیل نبودن امکانات بوده ایم. در واقع پژوهش حاضر در پی تبیین آموزش تلفیقی، ضرروت آن، مزایا و معایب آن و لزوم حرکت به سمت آموزش تلفیقی در ایران به عنوان یک روش آموزشی نوین جهت پوشش دادن بسیاری از مشکلات دانش آموزان با نیازهای ویژه میباشد.

Keywords:

فراگیرسازی , آموزش تلفیقی , کودکان با نیازهای ویژه

Authors

مسعود صیامی

نویسنده مسئول، کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه بیرجند،فرهنگی

عاطفه سالاری

کارشناس ارشد تربیت بدنی،دانشگاه فردوسی مشهد،فرهنگی

محمدعلی بهلگردی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه بیرجند،فرهنگی

امیر آسمانی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه بیرجند،فرهنگی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابراهیمی‌درچه، علی‌اکبر و سامانی، سیامک(1376). نیازهای دانش‌آموزان استثنایی _ خانواده‌های ...
  • ساعی منش، صمد(1388). فلسفه و مبانی آموزش فراگیر. مجله‌ی تعلیم ...
  • جوادی، محمدجعفر (1379). آموزش و پرورش چند فرهنگی به عنوان ...
  • فروع‌الدین عدل، اکبر؛ بیگلریان، اکبر؛ ادیب سرشکی، نرگس و صدرالسادات، ...
  • قاسمی، معصومه(1391). تلفیق کودکان استثنائی؛ اصول، مزایا و روش‌ها. تعلیم ...
  • Bowed, A. D. (1992). Integration and mainstreaming in cultural context: ...
  • Cambra, C. (2002). Acceptance of deaf studet by hearing student ...
  • Jackson;B. Wills; D. (2002).School inclusion. 13th world congress of inclusion ...
  • Clarrk, K. (2007). The soclal worker as facilitator in incluslve ...
  • Jackson, B. &Wills, D. (2002). School inclusion. 13 world congress ...
  • Jerome, A; Fujiki, M; Brinton, B & James, S. (2002). ...
  • Kavalla, A. Furness, R. (2000). History; rhetoric and reality: Analysis ...
  • Kunc, N. (1992). The need to belong: Rediscovering Maslow hierarchy ...
  • Leadbetter, J & Leadbetter, P. (1993). Special children meeting the ...
  • Mitchell, D. (2008). What really works in special and inclusive ...
  • Raschke, Y & Bronson, J. (2006). Benefits of inclusive classrooms ...
  • Rafferty, Y; Piscitelli, V & Boettcher, C. (2003). The Impact ...
  • نمایش کامل مراجع