بررسی اثر واسطه ای نقش سبکهای شناخنی(وابسته به زمینه، ناوابسته به زمینه)، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان پایه نهم متوسطه شهر مشهد
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 412
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOLOGY01_036
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395
Abstract:
تحقیق حاضر به بررسی نقش سبک های شناختی، اهداف پیشرفت و خود کارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان های دولتی منطقه تبادکان تشکیل داد از این جامعه تعداد 263 نفر آزمودنی با روش نمونه گیری خوشه ای تو مرحله ای انتخاب شدن. سپس پرسش نامه سبک های شناختی وابسته به زمین بنا وابسته به زمین، آزمون گروهی اشکال نهفته، پرسش نامه جهت گیری هدفی میدگلی و همکاران 1٬998 و پرسش نامه خود کارآمدی نیازی به آنان ارائه و داده ها جمع آوری گردید. داده ها با روش آزمون هم بستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و رگرسیون چندگانه، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که میان سبک های شناختی، اهداف پیشرفت و خود کارآمدی ریاضی با پیشرفت ریاضی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و خود کارآمدی ریاضی بیشترین سهم را در پیش بینی پیشرفت ریاضی دارد. دانش آموزان که سبک شناختی یلنا وابسته به زمین دارند، میزان خود کارآمدی ریاضی بیشتری را گزارش کرده اند. همچنین دانش آموزان با سبک شناختی یلنا وابسته به زمین نمره اهداف تبحری بیشتری دارند و دانش آموزان با سبک شناختی ی وابسته به زمینه جمله اهداف ارتباطی بیشتری دارند. اهداف تبحری با خود کارآمدی ریاضی رابطه معناداری دارد. بین میزان خود کارآمدی و نمره هدف رویکردی ارتباط معناداری در جهت مستقیم وجود دارد. بین میزان خود کارآمدی و. هدف اجتماعی ارتباط معناداری در جهت معکوس وجود دارد. همچنین نتایج پژوهش نشان می دهد که پیشرفت عملکرد تحصیلی نیازی به تنهایی از طریق اهداف پیشرفت، سبک شناختی و میزان خود کارآمدی قابل پیش بینی است ولی در تحلیل رگرسیون گام به گام مشخص گردید که سهم باورهای خود کارآمدی ریاضی پیش از اهداف پیشرفت و سبک شناختی است.
Keywords:
Authors
هادی تقی زاده
دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
مریم تجربه کار
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :