امیر حسین عتیقه چی - ارشد روانشناسی عمومی ، مدرس گروه روانشناسی و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان
حسینعلی رسولی - ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان
ملیحه سالاری - ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان
سمیه نخعی - دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان

پژوهش حاضر با هدف بررسی و اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی و تاب آوری دانش آموزان پرخطر مدارس متوسطه دوره دوم ناحیه دو آموزش وپرورش زاهدان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 94 - 93 ناحیه دو شهرستان زاهدان بود و با توجه به نوع طرح پژوهش جهت جذب نمونه آماری ابتدا به واسطه پرسش نامه 53 آیتم یک رفتارهای پرخطر برونر اقدام به شناسایی نمونه مذکور گردید و پس از آن جهت تأمین افراد در گروه های آزمایش و کنترل بر سینه تصادفی ساده استفاده گردیده است. نمونه آماری دانش آموزان شرکت کننده در طرح مذکور تعداد 80 نفر بودند که به صورت تصادفی در قالب دو گروه 40 نفری تقسیم شدند و به جهت جمع آوری اطلاعات از مقیاس 25 گویه ای تاب آوری CD-RIS کونور و دیوید سون (2٬003) ستاد گردیده است و نمونه آماری مورد نظر یک بار در پیش آزمون و پس از آموزش مهارت های خود آگاهی به گروه آزمایش طی سه جلسه (12 ساعت) پس از 45 روز مجدداً تحت آزمون تاب آوری قرار گرفتن گفته نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش مهارت خودآگاهی تفاوت معنادار مثبتی را در بهبود مهارت های تاب آوری در دانش آموزان پرخطر ایجاد نموده است و این فرایند می تواند به عنوان ابزار مؤثری در آموزش ها و برنامه پیشگیری از بروز رفتارهای پرخطر مورد استفاده قرار گیرد.

خودآگاهی ، مهارت تاب آوری، رفتارهای پرخطر، نوجوانان