یاسر کلال قوچان عتیق - دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه بر راهبردهای یادگیری دانش آموزان پایه پیش دانشگاهی بود.این پژوهش از نوع شبه آزمایشی و مبتنی بر طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه اجرا گردید. جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر پایه پیش دانشگاهی شهرستان قوچان در سال تحصیلی 95-1394 بود. با استفاده ازروش نمونه گیری چندمرحله ای ابتدا از میان پیش دانشگاهی ها، دو پیش دانشگاهی به صورت خوشه ای انتخاب و پس از آن، از چهل نفر دانش آموز پایه پیشدانشگاهی ،پیش آزمون گرفته شد و به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفری(گروه آزمایش وگروه گواه) قرار داده شدند. گروهآزمایش در برنامه آموزش مهارت های مطالعه مشارکت داده شد ، و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. قبل و بعد ازآموزش، هر دو گروه پرسشنامه راهبردهای یادگیری را تکمیل نمودند.تحلیل کوواریانس نشان داد، تأثیرمتغیرمستقل بروابستهدرمقیاسهای راهبرد های خود-انگیخته یادگیری دانش آموزان، راهبرد خود نظم دهی،راهبردمدیریت زمان، راهبرد تلاش نظمدهی،راهبرد همیاری در یادگیری و راهبرد جستجوی کمک در یادگیری،در آزمون t مستقل تنها برای راهبرد جستجوی کمک در یادگیری معنا دار می باشد و f لوین برای هیچیک معنا دار نیست.

آموزش مهارت های مطالعه، راهبردهای یادگیری