شیرین طغیانی - دکتری شهرسازی، استادیار دانشکدهی معماری و هنر دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
فاطمه علی عسگری - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

این پژوهش با هدف بررسی عوامل فیزیکی محیط و شناخت عناصر محیطی تأثیرگذار بر فرایند ادراک و شناخت دانشجویان رشته معماری در محیط یادگیری این رشته به معرفی مؤلفه هایی کیفی برای طراحی این نوع فضاها پرداخته است. فضاهای آموزشی به خصوص در مقاطع تحصیلی بالاتر همچون دانشگاه، با در برداشتن مؤلفه های انسانی و غیرانسانی، زمینه ای برای بروز رفتارهای گوناگون چه به صورت فردی و چه اجتماعی به گونه تاثیر متقابل مابین افراد خواهند بود. با مطالعه و بررسی پتانسیل های موجود در محیط در جهت پیشبرد این نوع ساختارها، تاثیرات رفتاری فوق الذکر و سازماندهی عوامل فیزیکی محیط در کالبد فضاهای آموزشی می توان گام های موثری برداشت. بنابراین با نگاهی به روان شناسی محیط و تأمل بر اینکه محیط در رشد و پیشرفت فرد از راه های مختلف تأثیر گذار است و نوع عادات و مهارت هایی که فرد کسب می کند مربوط به شرایط و اوضاع و احوال محیطی است که او در آن زندگی می کند، درمی یابیم که وضعیت زندگی اجتماعی فرد نیز تابع محیط است و تجربه هرفرد در زندگی محصول تأثیر متقابل میان آن فرد و محیط اوست. بنابراین محیط با ایجاد فرصت و تحریک و تشویق فرد، در فرایند ادراکی و شناخت او تأثیر می گذارد. در این مطالعه با تأکید بر عوامل اجتماعی و فیزیکی فضاها و نقش ادراک و شناخت از محیط به بررسی مؤلفه های سازنده فضاهای آموزشی در رشته معماری پرداخته شده است.

روانشناسی محیط، محیط یادگیری رشته معماری، ادراک، شناخت، محیط فیزیکی