فرزانه ارجونی - دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه اسلامی دانشگاه الزهرا ) س (

این پژوهش با هدف بررسی نظرات جان دیویی در فلسفه تعلیم و تربیت می باشد.روش مورد استفاده در این پژوهش کتاب خانه ای و اسنادی-تحلیلی می باشد. در این پژوهش ابتدا به تصویر کلی از آموزش و پرورش ، نحوه پیدایش فلسفه پراگماتیسم و سپس به توضیح کلی درباره تاثیر این فلسفه بر حوزه های گوناگون تعلیم و تربیت با تاکید ویژه برنقش معلم اشاره شده است. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که فلسفه پراگماتیسم بویژه آراء جان دیویی در اکثر حوزه های تعلیم و تربیت تغییرات اساسی را به وجود آورده است. روش تدریس از شکل سنتی حفظ و تکرار به روش آزمایشی تغییر پیدا کرده است.هدف تعلیم تربیت به رشد و بازسازی تجربه و نقش شاگردان نیز از حالت انفعالی خارج شده و به شرکت کنندگاه فعال یادگیری تبدیل شده اند. به طور خاص نیز درباره دلات این فلسفه برای نقش معلم باید گفت که معلم نقش سنتی دستور دهنده را ندارد و در عوض نقش هدایت کننده یادگیری را برعهده دارد. و اکثر این تاثیرات به دلیل نفوذ دیدگاه جان دیویی می باشد.

پراگماتیسم، تعلیم و تربیت ، رشد و بازسازی ، شاگرد ، معلم