علی مهدی پور - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تهران شمال
علی حسین پوردشتی - کارمند آموزش و پرورش ناحیه 4 اهواز

اهمیت کتابهای درسی در نظامهای آموزشی متمرکز مانند ایران که تقریبا تمام عوامل آموزشی براساس محتوای آن تعیین و اجرا می شود بیش از سایر انواع نظامهای اموزشی است، و به خاطر همین اهمیت بیش از اندازه است که صرف وقت نیروهای متخصص در ارزشیابی و تحلیل کتابهای درسی می تواند راه گشای حل بسیاری از مشکلات جاری آموزش باشد. هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب علوم چهارم باتکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 95-96 بوده است. براساس این تحلیل، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه ی «متن» «پرسش» و تصاویر کتاب، براساس سه فرضیه مورد بررسی قرار گرفته است . کل محتوای کتاب علوم تجربی به عنوان نمونه آماری تحقیق انتخاب گردیده است و براساس مقوله های فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص شد. براین اساس ضریب درگیری متن 0/913 و پرسشهای ارائه شده 1/428 و تصاویر 0/378 به دست آمد. که مشخص گردید متنها و پرسشهای ارائه شده در کتاب برخلاف تصاویر فعال است.

تحلیل محتوا، علوم تجربی، پایه چهارم، فعال و غیر فعال، ویلیام رومی