مهدی زندیه - دانشیار دانشکده معماری و شهر سازی دانشگاه بین المللی امام خمینی
منا فتح اله پور خالص - دانشجو کارشناسی ارشد معماری دانشکده پردیس علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی قزوین

تغییرات ایجاد شده در نوع زندگی، کودکان را از تجارب روزانه در دنیای طبیعی جدا کرده است. میتوان گفت ارتباط کودکان و طبیعت در دنیای امروز در حال قطع شدن است و مدارس یکی از مهمترین فضاها برایبرقراری دوباره این ارتباط می باشد. معماری مطلوب تنها با استقرار وهمجواری چند فضا بوجود نمی آید، لحاظ کردن جنبه های مختلف آن از قبیل عوامل طبیعی محیط که به منظور کمک به اهداف این فضاها می باشد، باید موردتوجه قرار گیرد. در این میان ساختمان های آموزشی بدلیل ویژگی کاملا متفاوتی که از نظرزمان اشغال فضا و عملکرد نسبت به ساختمان های مسکونی و نقشی که به لحاظ آموزش و تعامل با گروههای سنی دانش آموزان مختلف، از اهمیت بیشتری برخوردارند. روش تحقیق در پیش گرفته شده در این مقاله، روش توصیفی- تحلیلی بر پایه جمع آوری اسناد و مدارک در قالب کتب و مقالات، عکس ها، آثار و نمونه های موجود خواهد بود. در این مقاله چنین می توان نتیجه گرفت که بهبود کیفیت عوامل محیطی ازطریق ایجاد فضای سبز، سیستم تهویه مناسب، تامین نور کافی و مجاورت به پنجره جهت استفاده از نور طبیعی و دید بیشتر، ایجاد خلوت صوتی و بصری، تامین آرامش با شناخت ویژگی های آب و جلوگیری از شلوغی فضای آموزشی عواملی هستتند که در ایجاد فضای آموزشی مطلوب و ایجاد رضایت در دانش آموزان ودر نتیجه افزایش یادگیری و بهره وری و موفقیت فضای آموزشی تاثیر شایان توجهی دارند.

عوامل محیطی، مجموعه آموزشی، محیط آموزشی، عوامل طبیعی