ناصر ناستی زایی - استادیار، دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
آرزو زراعتگر - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
فرزانه سنجری بامری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان

سبک رهبری اخلاقی از ارزش ویژه ای برخوردار است به گونه ایکه رهبری اخلاقی در حل تبدیل شدن به مهمترین ابزاری استکه رهبران می توانند به وسیله آن بر افراد عملکرد آنها تاثیرداشته باشند. مقتضای این نوع از رهبری، توسعه استانداردهایاخلاقی برای اداره رفتارهای کارکنان و نیز اجرای موثراستانداردهای اخلاقی در رفتار آنها است. رهبران از طریق رفتاراخلاصی، اعتماد به وفاداری پیروانشان را به دست می آورند،اهمیت اخلاقیات را به زیردستان خود منتقل می کنند، از پاداشو تنبیه برای تشویق رفتار مطلوب بهره می گیرند و به عنوانالگوهایی، نقش اخلاقی برای پیروان عمل می کنند. رهبر اخلاقی،فردی با اخلاق و مدیری اخلاقی است و به اعتقاد براون، اینرهبری تاثیر مثبتی بر رضایت کارکنان دارد با توجه به اینکهرهبران اخلاقی برای انتخاب عادلانه و ایجاد محیط های کاریراحت، تلاش می کنند و علاقمند به احساسات کارکنان هستند،بنابراین فرض می شود که کارکنان در مورد سازمان خود دیدمثبت دارند و در موفقیت سازمان سهیم می شوند. در واقعاخلاقی عمل کردن رهبران منجر به کارایی و اثربخشی بیشترکارکنان خواهد شد. ضرورت توجه سازمانها به رهبری اخلاقی ازآنجا ناشی می شود که در تحقیقات به عمل آمده نتایج مثبترهبر اخلاقی برای سازمان ها ثابت شده است و این نوع از رهبریباعث تمایل پیروان به گزارش مشکلات به مدیریت می شود. ازاین رو لازم است که همه سازمانها و به ویژه سازمان های آموزشیاز آن بهره بگیرند.

رهبری، اخلاق، رهبری اخلاقی