بررسی اختلال در املا نویسی فراگیران پایه دوم ابتدایی دخترانه غرب شهر اصفهان

در این مقاله به ویژگی های معلم، دانش آموز، شرایط محیطی خانواده، امکانات و تجهیزات مدرسه و روش ها و شیوه های برنامه ریزی شده،تناسب محتوای کتاب با توانایی ذهنی دانش آموز توجه شده است و هدف اصلی بررسی اختلال یکی از دانش آموزان در املا نویسی در پایه دوم ابتدایی و ارایه طرح عملیاتی برای حل این مشکل و در نهایت کمک به برنامه ریزان و مجریان دوره های آموزشی برای فراهم کردن شرایط مطلوب آموزش و یادگیری املا در دوره ابتدایی می باشد که اطلاعات و داده های موردنیاز از طریق فرم مشاهده و پرسشنامه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرارگرفته است و چنین نتیجه گیری شده است: عدم شنوایی دانش آموز باعث اختلال در املا نویسی شده است. عدم دقت دانش آموز باعث اختلال در املا نویسی شده است. عدم آگاهی والدین از نحوه ی ارایه آموزش به دانش آموزان باعث اختلال در املا نویسی شده است. در پایان پیشنهاداتی جهت رسیدگی بیشتر مسیولان و برنامه ریزان درسی مطرح گردیده است.

Keywords:

املا نویسی , اختلال , والدین , آموزش