اثربخشی درمان گروهی متمرکز بر هیجان بر مهارت های حل مسیله در دانش آموزان قلدر

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 568

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

RAFCON06_004

تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1396

Abstract:

زمینه و هدف : قلدری رایجترین فرم خشونت در مدارس است. فلدرها در حل مسایل به شیوه منطقی از مهارت های پایینی برخوردارند بنابراین هدف این پژوهش اثربخشی درمان متمرکز بر هیجان(EFT (بر افزایش مهارتهای حل مسیله در دانش آموزان قلدر بود.مواد و روش: این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و گروه کن ترل است. ابزار پژوهش پرسشنامه قلدری ایلی نویز و مهارت های حل مسیله هپنر بود. جامعه شامل کلیهی دانش آموزان مقطع تحصیلی متوسطه اول شهرستان بوکان میباشد و نمونه در گام اول به روش نمونه گیری خوشه ای در کلاس های هفتم و هشتم و نهم 525 نفر انتخاب گردید و بعد از غربال اولیه، 60 نفر اول که نمرات بالا در قلدری داشتند و طی فرایند مصاحبه و پرس و جو از معلمان و ناظم مدرسه، قلدر تشحیص داده شدند انتخاب گردیدند سپس پرسشنامه مهارت های حل مسیله اجرا گردید و 30 دانش آموز که نمرات پایین کسب کردند به دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند و مداخله بر روی گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 30/1 انجام شد. پس از مداخله دوبار پرسشنامه حل مسیله اجرا گردید. داده ها با در سطح آمار توصیفی( میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیره( مانکوا) با نرم افزار SPSS23 تحلیل شد. یافته ها: : نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که درمان متمرکز بر هیجان باعث افزایش مهارت های حل مسیله ( Eta36/0 ،=05/0

دانش آموزان قلدر موثر باشد.

Keywords:

درمان متمرکز بر هیجان , قلدری , دانش آموزان

Authors

یوسف اسمری برده زرد

دانشجوکارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه علامه طباطبایی تهران

فاطمه برنا

دانشجوکارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه فردوسی مشهد

حسین اسکندری

دانشیار، عضو هیات علمی و مدیر گروه روانشناسی بالینی دانشگاه علامه طباطبایی تهران

رویا رسولی

استادیار مشاوره، عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • بان ماه 1395 مرکز همایش های تلاش _ 2016 - ...
  • بان ماه 1395 مرکز همایش های تلاش _ 2016 - ...
  • چالمه، رضا. (1392). کفایت روانسنجی مقیاس قلدری ایلی نویز در ...
  • بان ماه 1395 مرکز همایش های تلاش _ 2016 - ...
  • Owuamanam, D. O, & Makinwa, V. I. (2015). PRE VALENCE ...
  • KONS TANTINA _ K., & PIL IOS- DIMITRIS, S. T. ...
  • Aluede, O. (2011, June). Managing bullying problems in Nigerian secondary ...
  • Alex-Hart, B. A., Okagua, J., & Opara, P. I. (2015). ...
  • Lotfi, S., Dolatshahi, B., Mo hammadkhan i, P., Campbell, M. ...
  • Katsikis, K. (2013). Proactive measures in combating bullying in schools: ...
  • Espelage, D. L, , & Holt, M. K. (2013). Suicidal ...
  • Hertz, M. F., Donato, I., & Wright, J. (2013). Bullying ...
  • Hunter, S. C., & Boyle, J. M. (2002). Perceptions of ...
  • Woods, S., Wolke, D., Nowicki, S., & Hall, L. (2009). ...
  • Ersoy, M. E. D. E.(2015), Examining the Relationship of Social ...
  • Gofin, R., Palti, H., & Gordon, L. (2002). Bullying in ...
  • Gokler, R. (2009). Okullarda akran zorbaligi. Uluslararasi Insan Bilimleri Dergisi, ...
  • Blair, R. J. R., Colledge, E., Murray, L., & Mitchell, ...
  • Wong, J. G., Cheung, E. P., Chan, K. K., Ma, ...
  • Lazarus, R. S. (1991). Cognition and motivation in emotion. American ...
  • Kimiaee, S. A. (2011, July). Effect of emotional intelligence reinforcement ...
  • Greenberg, L. S. (2010). Emo tion-focused therapy: A clinical synthesis. ...
  • Horvath, A. O., & Greenberg, L. S. (1989). Development and ...
  • Wolfus, B., & Bierman, R. (1996). An evaluation of a ...
  • Paivio, S. C., & Pascua I-Leone, A. (2010). Emotion. American ...
  • Wnuk, S. M., Greenberg, L., & Dolhanty, J. (2015). Em ...
  • Pascua I-Leone, A., Bierman, R., Arnold, R., & Stasiak, E. ...
  • Sobhi- Gharamaleki, N., Porzoor, P., Aghajani, S., & Narimani, M. ...
  • Havighurst, S. S, Duncombe, M., Frankling, E., Holland, K., Kehoe, ...
  • Lander, I. (2009). Repairing discordant student- teacher relationships: A case ...
  • Sedrpoushan, Najmeh. Navabinejad, Shokouh. Shafiabady, Abdollah. Reza Iravanid, Mohammad , ...
  • NARIMANI, M., ALISARI, N. K., & EFFAT, P. S. (2013). ...
  • Narimani, M., ALISARI, N. K, & Mosazadeh, T. (2014). THE ...
  • Soltani, M., Shaeiri, M. R., & Roshan, R. (2012). The ...
  • Golpour, R., Abolghasemi, A., Ahadi, B., & Narimani, M. (2014). ...
  • Webs ter-Stratton, C., & Reid, M. J. (2004). Strengthening social ...
  • Pons, F., Harris, P. L, & de Rosnay, M. (2004). ...
  • Espelage, D. L., & Holt, M. K. (2001). Bullying and ...
  • hija, S., "& Atta, M. (2011). Translation and validation of ...
  • Narimani, M., Abbasi, M., Abolghasemi, A., & Ahadi, B. (2013). ...
  • Massah, O., Sohrabi, F., A azami, Y., Doostian, Y., Farhoudian, ...
  • Muir, T., Beswick, K, & Williamson, J. (2008). "I'm not ...
  • Richard, B . A. _ & Dodge , K . ...
  • Stack , K . P . , Reynolds , W ...
  • Biggam, F. H., & Power, K. G. (2002). A controlled, ...
  • Fox, C., & Boulton, M. (2003). Evaluating the effectiveness of ...
  • Gini, G. (2004). Bullying in Italian Schools An Overview of ...
  • Greenberg, L. (2014). The therapeutic relationship in emotion -focused therapy. ...
  • Greenberg, L. S. (2002). Emo tion-focused therapy: Coaching clients to ...
  • Elliott, R., Watson, J. C., Goldman, R. N., & Greenberg, ...
  • Frick, P. J., & Nigg, J. T. (2012). Current issues ...
  • نمایش کامل مراجع