مهدی شاهرضاگماسایی - دانشجوی کارشناسی روان شناسی عمومی، رییس هییت مدیره موسسه شهید دکتراحدی

دریافت، ذخیره سازی و یاد آوری اطلاعات طی یک فرآیند پیچیده انجام می شود، ابتدا باید یک پدید ه را احساس و ادراک کنیم، سپس آن را در حافظه خود ذخیره نموده، از آن یک تصویر ذهنی بسازیم تا در مواقع لازم به یاد آوریم. از آنجا که مفاهیم شناختی با استفاده از بینایی انسان شکل می گیرد، بدلیل اینکه نابینایان همچین تجربه ای راکسب نکرده اند پس درک کردن شکل شی برایشان پرسش برانگیز است. دراین مقاله اشاراتی به برنامه فلسفه برای کودکان شده لست این برنامه طرحی برای آموزش درست اندیشیدن، استدلال کردن، ومهارت تفکر به کودکان است و شامل چندعنصر اصلی(حلقه کندو کا و،کتاب های درسی داستانی، و معلمان تغییر نقش داده) است. همچنین درمقاله انواع تصویرسازی ذهنی درنابینایان مطرح شده است. تصویرسازی نقش مهمی دررفتار کودکان دارد به خصوص برای کودکانی که ازنظرحس بینایی آسیب دیده اند. بین کودکان نابینا و بینا تفاوت هایی وجود دارد که دراین پژوهش به این تفاوت ها اشاره های شده است و نحوه برخورد و رفتار با این افراد به خصوص درآموزش و پرورش آورده شده است

تصویرسازی ذهنی، احساس وادراک، کودکان نابینا