سیده مریم حسینی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
علیرضا میرشرف الدین - دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه ویژگی های شخصیتی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بود . پژوهش حاضر از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دبیرستان های دولتی شهر شیراز بود. که تعداد 390 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند . ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس های خودکارآمدی موریس (2001 (و ویژگیهای شخصیتی نیو(1985 (بود. دادههای حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که خودکارآمدی تحصیلی با ویژگی شخصیتی روان نژندگرایی رابطه منفی و معنادار دارد، اما با ویژگی شخصیتی با وجدان بودن رابطه مثبت ومعنادار دارد. ویژگیهای روان نژندی دارای قدرت پیش بینی منفی و با وجدان بودن دارای قدرت پیش بینیمثبت برای خودکارآمدی تحصیلی هستند. نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که شخصیت دانش آموزان نقش مهمی در خودکارامدی تحصیلی دارد که لزوم توجه به این امر در برنامه های تحصیلی و تقویت عملکرد دانش اموزان برای خانواده ها و مراکز آموزشی مشخص میشود.

الگوهای ارتباطی، خانواده، دانش آموزان، ویژگی های شخصیتی