نوریا اسدی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج
میلاد اسدی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات گرایش مدیریت دانش ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
مسعود اسدی - کارشناسی ارشد شیمی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه

پژوهش حاضر با هدف پاسخ دادن به این سوال اجرا شد که آیا بین سبکهای یادگیری و ابعاد شخصیتی دانشجویان زن مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ترم های اول و سوم تفاوت وجود دارد یا خیر. در این پژهش نمونه ای به حجم 150 نفر انتخاب شد که این تعداد از دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج بودند. ابزار مورد استفاد ه در این پژوهش پرسشنامه سبک یادگیری کلب(LSI (و پرسشنامه شخصیتی آیزنک (EPQ (بود. برای تحلیل نتایج این پژوهش از روش آماری خی دو استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد که : (1 (بین سبک های یادگیری دانشجویان از لحاظ آماری تفاوت X2معناداری وجود داشت.(2 (بین سبک های یادگیری و ابعاد شخصیتی از لحاظ آماری رابطه وجود داشت. دانشجویان دارای سبک یادگیری واگرا و انطباق یابنده بیشتر تمایل به برون گرایی داشتند و دانشجویان دارای سبک یادگیری همگرا و جذب کننده، بیشتر تمایل به درون گرایی. همچنین، بین سبک های یادگیری و ابعاد روان رنجور خویی در هر دو جنس از لحاظ آماری رابطه ای وجود نداشت.

تیپ های شخصیتی ، سبک های یادگیری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج