لیلی خیدانی - هیات علمی گروه معارف اسلامی ، دانشگاه پیام نور

هیچ شکی وجود ندارد که با نگریستن به روند یادگیری و همچنین هرگونه زمینه رایج دیگر در کشور ما، همه چیز به گونهای است که باید رابطه نزدیکی با آنچه یک فرد باید در مورد دیدگاه فلسفه اسلامی بداند، داشته باشد. بنابراین، ماهیت آموزش و پرورش که پایه و اساس اسلامی دارد ، دارای سهم قابل توجهای در زندگی انسان است. مباحثات فلسفه اسلامی در مورد آموزش و پرورش بر روی این که فلسفه به عنوان هسته ی عناصر علمی و عملی برای تمام جهات و تمام دانشها به شکل تعریف شده است، تمرکز خواهد کرد. دست یافتههای فلسفی از جنبه فکری اسلامی ، مورد بحث و مباحثه قرار میگیرند. سپس این دست نوشته ها، ناظر به این هستند که ببی نند فلسفه اسلامی چگونه و به چه سمت و سویی، شکل گیری آموزش و پرورش را برای تمامی موقعیتها، سوق میدهد. مباحثات فلسفه اسلامی در مورد آموزش و پرورش ، نیازمند فهم هوشیارانه ای در راستای مرتبط سازی آن با محتوای روند یادگیری و موقعیتهای مرتبط که در اطراف ما وجود دارند، می باشد. با توجه به این نکته، این متن همچنین بر روی چگونگی مربوط بودن شاخه های فلسفه (مثل متافیزیک؛ یعنی علوم ماوراءطبیعه و ارزش شناسی) و مکاتب تفکرات فلسفی (مثل فلسفه علمی و واقعیت گرایانه) با مباحثات فلسفه اسلامی در رابطه با آموزش و پرورش را مدنظر خود قرار داده اس ت. در پایان این مساله به نظر می رسد که به عنوان یک اصل در برابر به دست آوردن فراگیری همهجانبه مورد توجه قرار گرفته است. بنابراین فهم و درک موارد مربوط به فلسفه اسلامی به عنوان یک اصل مهم مثل درک هر زمینه رایج در جامعه اسلامی ما در کشور به اثبات رسیده و البته در میان کشورهای دیگر نیز اهمیت آن به این شکل است که اجرای جنبههای فلسفه اسلامی در آموزش و پرورش دررابطه با در نظر داشتن مشکلات و مسایل اجتماعی در جامعه امروزی به چه شکل می باشد و این موضوع در مورد مشکلات و مسایل محیطی و مشکلات و مسایل فکری و بینشی نیز میباشد.

فلسفه، فهم ، دیدگاه