عبدالقاسم ترابی - مدرس رشته زبان و ادبیات عربی دانشگاه پیام نور
شهرام هاشم نیا - استاد یار مدیریت آموزش عالی دانشگاه پیام نور
وحیده علیپور - استاد یار علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
رقیه فتاحی زاده - مدرس زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان

نگاه دقیق و توجه جدی به جایگاه عناصر برنامه درسی در نظام آموزش عالی به ویژه به کار گیری شیوه های نوین تدریس از سوی متولیان ضمن جذب فراگیران، سبب ارتقای سطح دانش آموختگان این نظام خواهد شد. پژوهش حاضر در تلاشاست تا با بررسی وضعیت مولفه تدریس رشته زبان و ادبیات عربی در ده دانشگاه منتخب به آسیب های سیستم آموزشی این نظام پرداخته و در پایان راه کار مفید و سازنده ای را ارایه نماید. هدف از این تحقیق کاربردی، روش آن توصیفی _ - پیمایشی، جامعه آماری آن شامل استادان و دانشجویان در تمام مقاطع تحصیلی در سال 1393-94 که نمونه پژوهش طبق پیشنهاد کامری) 1973 م( برای دستیابی به نتیجه عالی به تعداد 740 نفر و به صورت تصادفی ساده، از بین این دانشگاه ها انتخاب شده اند. داده های تحقیق پس از طراحی پرسشنامه و تایید روایی آن توسط خبرگان بارویکردی به مولفه هایبرنامه درسی مورد کاوش قرار داده شد. ضریب اعتبار پرسشنامه برپایه ضریب آلفای کرونباخ با ضریب 84 /. برآورد گردید. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که آسیب در مولفه تدریس و مدیریت کلاس با میزان و محل تحصیلات تفاوت معنادار نداشته و از حد متوسط و کمتر از حد متوسطی در میان این دانشگاه ها برخوردار است. بنابر این پیشنهاد می گردد از نظرات ارزشمند خبرگان حوزه علوم تربیتی استفاده گردد

زبان عربی ،آموزش عالی، آسیب، برنامه درسی، دانشگاه های منتخب