مریم رحمت بر - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان
حوریه بذرافشان - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان
شریفه رحماندوست

ایجاد تفکر انتقادی که جزء جدایی ناپذیر هر نظام آموزشی است، را می توان از اهداف اساسی تعلیم و تربیت در سطح جهانی دانست. به دلیل آن که گرایش افراد به تفسیر اطلاعات در یادآوری اطلاعات نیز تاثیر می گذارد؛ اتخاذ روش هایی که انگیزه و علاقه دانش آموزان را تقویت کرده و با ایجاد چالش در فرآیندهای فکری، منفعل و محتاط بودن را به تبادل نظر و تفکر فعال تغییر دهد، امری ضروری است هر نظام آموزشی موفق نیازمند به کارگیری دانشآموخته شده در موقعیت های واقعی زندگی، برای حل مسایلی است که افرادآن جامعه با آن مواجه می شوند. اگر دانش آموختگان،مطالب آموخته شده را یاد نگرفته باشند قادر به حل مسایل پیرامون خویش نخواهند بود. رشد و پرورش مهار تهای فکری، به ویژهمهارت های تفکر انتقادی یادگیرندگان همیشه در نظام های آموزشی، موضوع پیچیده ای بوده است و امروزه متخصصان امور تربیتی طبق برونداد اطلاعات جامعه، از توانایی های سال های اخیر(ناتوانی یادگیرندگان در امر تفکر انتقادی)ابراز نگرانی کرد ه اند.

تفکر نقد تفکر انتقادی تعلیم تربیت