بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری در یادگیری درس علوم تجربیدانش آموزان دختر در مقطع ابتدایی

با توجه به اینکه کتابهای علوم تغییر کرده اند و در چندین سال اخیر بحث بر نحوه تدریس کتاب بوده و همواره تاکید بر تدریس به روش فعال و نوین بوده است اینک بحث بر سر انواع روشهای تدریس می باشد تا روش تدریس از شیوه سنتی به شیوه فعال تبدیل گردد. بسیاری از کارشناسان معتقدند معلمین ایرانی در مقایسه با معلمین بسیاری از کشورهای دیگر در کلاس درس انرژی زیادی مصرف می کنند وبسیار زحمت می کشند اما از نتایج کار خود چندان رضایت ندارند. این کارشناسان اعتقاد دارند استفاده از شیوه های فعال تدریس نه تنها کار معلم را سخت تر نمی کند بلکه به دلیل آن که معلم در این روشها نقش راهنما و تسهیل کننده دارد ،درکلاس درس احساس راحتی بیشتری خواهد کرد ،البته به شرطی که با این روشها آشنایی دقیق و کامل داشته باشد. یکی از این روشهای فعال روش تدریس کاوشگری است. فرآیند کاوشگری به فعالیتهایی که طی آن دانش آموزان، دانش و درک خود را از ایده های علمی افزایش می دهند و نیز به فهمیدن راههایی که دانشمندان دنیای طبیعی را مطالعه می کنند، گفته می شود. پژوهش حاضر مطالعه مروری است که اطلاعات آن از روش کتابخانهای از طریق بررسی تعداد بسیار زیادی مقاله، اینترنت، بهره گیری از نظر صاحب نظران و اساتید و کتابهای مرتبط در این زمینه جمع آوری گردیده است. در این پروژه سعی شده با توجه به همین نگاه به علوم تجربی ضمن بیان دیدگاههای موثر در برنامه درسی دیدگاه کاوشگری به عنوان مهمترین دیدگاه در تدریس علوم تجربی مورد بررسی قرار گرفته و سپس رویکردهای آموزشی به طور مختصر بیان شده و در پایان ضمن بررسی بعد تطبیق در آموزش مختصری در باره ارزشیابی با تکیه بر درس علوم تجربی بیان شده است. نتایج تحقیق نشان داد که بین روش تدریس کاوشگری و استفاده از آن در یادگیری درس علوم رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد.

Keywords:

روش تدریس کاوشگری , علوم تجربی , مقطع ابتدایی