حمید نقشبندی - گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
فرانک موسوی - گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

هدف از اجرای این پژوهش بررسی اثربخشی استفاده از چندرسانه ای مبتنی بر اساس تقویت ادراک دیداری بر یادگیری ریاضی دانش آموزان حساب نارسا بود. این مطالعه ی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت . نمونه ی پژوهش شامل 20 دانش آموز پسر پایه ی دوم ابتدایی ناتوان در یادگیری ریاضی شهر کرمانشاه است که از طریق نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل بصورت تصادفی ساده نشانده شدند. به مدت 10 جلسه گروه آزمایش با چندرسانه ای مبتنی بر تقویت مهارت های ادراک دیداری و گروه کنترل با روش متداول آموزش دیدند. ابزار جمع آوری داده ها برای متغیر پیشرفت تحصیلی(شمارش،جمع و تفریق) آزمون ایران کی مت بود.نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از چندرسانه ای مبتنی بر تقویت مهارت های ادراک دیداری در مقایسه با روش آموزش متداول در پیشرفت تحصیلی تفریق دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر بوده است؛ اما در پیشرفت تحصیلی شمارش و جمع تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشده است. لازم به ذکر است بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش، تفاوت معناداری وجود دارد p<0/001 و این بدان معنی است که چند رسانه مبتنی بر تقویت ادراک دیداری دانش آموزان حساب نارسا بر نمرات کل ریاضی در نمونه مورد بررسی تاثیر معناداری گذاشته است.

یادگیری ریاضی، چندرسانه ای، ادراک دیداری، حساب نارسا