رابطه سبک مدیریت معلمان با انگیزش پیشرفت ریاضی دانش آموزان
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 423
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PFCONF02_024
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
Abstract:
در این پژوهش هدف این است که رایطه سبک مدیریت کلاس معلمان با انگیزش پیشرفت ریاضی دانش آموزان پایه ی ششم دبستان را بررسی کنیم .برای این کار کل معلمان ششم دبستان 25 نفر و 170 نفر از دانش آموزان پایه ششم به طور تصادفی انتخاب شدند .معلمان پرسشنامه نگرش و باورهای معلمان در مورد مدیریت کلاس و دانش آموزان مقیاس انگیزش ریاضی از مقیاس انگیزش مدرسه ایتدایی را تکمیل کردند .روش تحقیق همبستگی بود .نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس تعامل گرای معلمان با انگیزش ریاضی 0/331 بین سبک مدیریت کلاس تعامل گرای 0/131 و سبک مداخله گر 0/105 معلمان با پیشرفت ریاضی دانش آموزان رابطه معنا داری وجود دارد .بر اساس نتایج رگرسیون چند متغیری ،سبک مدیریت کلاس تعامل گرای معلمان قوی ترین متغیر برای پیش بینی انگیزش ریاضی دانش آموزان و سبک های مدیریت کلاس تعامل گرا و مداخله گر معلمان قوی ترین متغیر برای پیش بینی درس ریاضی دانشآموزان است
Keywords:
Authors
حسین حاجتی
دانشجوى دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
قباد بختیار پور
دانشجوى دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
رضا حبیبی بردبری
دانشجوى دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :