حسین حاجتی - دانشجوى دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
قباد بختیار پور - دانشجوى دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
رضا حبیبی بردبری - دانشجوى دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد

در این پژوهش هدف این است که رایطه سبک مدیریت کلاس معلمان با انگیزش پیشرفت ریاضی دانش آموزان پایه ی ششم دبستان را بررسی کنیم .برای این کار کل معلمان ششم دبستان 25 نفر و 170 نفر از دانش آموزان پایه ششم به طور تصادفی انتخاب شدند .معلمان پرسشنامه نگرش و باورهای معلمان در مورد مدیریت کلاس و دانش آموزان مقیاس انگیزش ریاضی از مقیاس انگیزش مدرسه ایتدایی را تکمیل کردند .روش تحقیق همبستگی بود .نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس تعامل گرای معلمان با انگیزش ریاضی 0/331 بین سبک مدیریت کلاس تعامل گرای 0/131 و سبک مداخله گر 0/105 معلمان با پیشرفت ریاضی دانش آموزان رابطه معنا داری وجود دارد .بر اساس نتایج رگرسیون چند متغیری ،سبک مدیریت کلاس تعامل گرای معلمان قوی ترین متغیر برای پیش بینی انگیزش ریاضی دانش آموزان و سبک های مدیریت کلاس تعامل گرا و مداخله گر معلمان قوی ترین متغیر برای پیش بینی درس ریاضی دانشآموزان است

تعامل گرا ،سبک مدیریت کلاس،انگیزش