احسان همتی. - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.
صابر براتی لپری - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.
علی لایقی قلعه سوخته - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.
مصطفی غلامی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.

کودکان قشر عمدهای از جمعیت جهان را تشکیل میدهند به طوری که در کشورهای در حال توسعه، سهم این قشر از جمعیت تقریبا به %50 میرسد. در هر جامعه کودکان و نوجوانان اهمیت ویژهای دارد و توجه به بهداشت روانی آنها کمک میکند تا از نظر روانی و جسمی سالم بوده و نقش اجتماعی خود را بهتر ایفا کنند. از این رو بررسی اختلالات رفتاری کودکان و ارتباط آنها با ابزار ظهور تمنیات درونی آنها یعنی نقاشی لازم و ضروری است. تا بتوان از طرق علمی و منطقی در ارتقاء سلامت روانی آنها کوشید. روش این تحقیق از نوع توصیفی است و در این تحقیق جامعهی آماری شامل کلیه کودکان پیشدبستانی شهرکرد در سال 1394-95 که 2500 نفر میباشند است. با توجه به وسیع بودن جامعه آماری از بین آنها 200 نفر کودک ( 100 نفر پسر و 100 نفر دختر) از بین کودکان انتخاب شد. سپس با استفاده از پرسشنامه اختلالات رفتاری کودکان راتر و آزمون آدمک گودیناف DAP کودکان مورد ارزیابی قرار گرفتند و در نهایت عملیات آماری مذکور، بوسیله نرم افزار آماری رایانهای SPSS 20 مورد ارزیابی قرار گرفت. در کودکان گروه آزمون (اختلالات رفتاری) یافته ها عبارت بودند از: چشم های کوچک، خطوط ترسیمی بسیار پررنگ، خطوط تر سیمی موازی سایه دار و چهار خانه ، خط خطی کردن و پاک کردنهای مکرر ، وضع بدنی نا متعادل، استفاده از رنگ سیاه ، حالت صورت آدمک مضطرب و نگران ، سر کوچک ، ساقها طویل ، پاها بزرگ ، بازوها بصورت نامنعطف و افقی و دستها بصورت بسته . همچنین نشانه های اضطراب درآزمون نقاشی آدمک بر حسب جنسیت نیز معنا دار بود.با توجه به نتایج پژوهش حاضر و اهمیت تشخیص اختلالات اضطرابی در دوران کودکی و تاثیری که در دورانهای دیگر زندگی بر جای می گذارند، پیشنهاد می شود که به این نشانه ها در نقاشی کودکان توجه بیشتری شود و با تشخیص به موقع این کودکان از تاثیرات سوء اضطراب در آینده بر روی آنها جلوگیری به عمل آید.

اختلالات رفتاری ،کودکان، آزمون نقاشی آدمک