نازنین ملک ثابت - کارشناس ارشد رفتار حرکتی، آموزش تربیت بدنی، دانشگاه یزد
رزا رهاوی - استادیار رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه الزهرا
فرحناز آیتی زاده - استادیار روانشناسی ورزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر الگودهی ترکیبی بر خودکارآمدی، اکتساب و یادداری مهارت سرویس فورهند تنیس روی میز است. بدین منظور 20 شرکت کننده دختر در آزمون، که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند، به 2 گروه ( 1 گروه آزمایشی و 1 گروه کنترل ) تقسیم شدند. سپس تمام شرکت کنندگان طی یک آموزش یکسان، دستورالعمل های لازم را در مورد چگونگی اجرای ضربه سرویس فورهند تنیس روی میز دریافت کرده و پس از اجرای 10 ضربه سرویس فورهند پیش آزمون شرکت کردند. جلسات اکتساب شامل 6 جلسه ( 1 روز در هفته ) بود که در ابتدای هر جلسه هر یک از شرکت کنندگان گروه الگودهی ترکیبی به صورت انفرادی به مشاهده 10 اجرای ویدیویی مدل ماهر و مدل در حال یادگیری پرداختند و سپس به تمرین مهارت مشغول شدند. بعد از اتمام جلسات اکتساب، آزمون اکتساب و یک هفته بعد از آزمون اکتساب، آزمون یادداری گرفته شد. داده ها با آزمون تحلیل واریانس یک راهه برای آزمون اکتساب و یاداری تحلیل شد. نتایج نشا داد که در امتیازات خودکارآمدی بین گروه تمرینی که از الگودهی ترکیبی بهره گرفتند با گروه کنترل در آزمون اکتساب تفاوت معناداری وجود دارد (p<0/05). همچنین نتایج یافته ها نشان داد بین گروه الگودهی ترکیبی با گروه کنترل در مراحل مختلف اکتساب و یاداری تفاوت معنی داری وجود دارد (p<0/05). این یافته ها نشان می دهد نمایش ترکیبی ویدیوی مدل ماهر و مدل در حال یادگیری بر خودکارآمدی و یادگیری مهارت سرویس فورهند تنیس روی میز موثر است.

الگودهی ترکیبی، خودکارآمدی، مدل در حال یادگیری، مدل ماهر