تحلیل محتوای کتابهای زبان انگلیسی عمومی ازنظر تیوری هوشهای چندگانه گاردنر

با اعمال هوش های چندگانه در کتاب های درسی, می توان علاوه برایجاد فرصت هایی یادگیری متناسب با هوش های غالب هر فرد, به تقویت سایر هوش ها پرداخت و فرایند یادگیری را بهبود بخشید. پژوهش حاضر به بررسی محتوای پنج کتاب زبان عمومی دانشگاهی از لحاظ هوش های چندگانه گاردنر پرداخته است. این کتاب ها که عبارتند از: کتاب زبان عمومی پیام نور(General English), کتاب زبان عمومی از طریق خواندن (General English Through Reading), کتاب متون انتخابی (Select Readings), کتاب خواندن انگلیسی عمومی (General English for Reading) و کتاب افکار و عقاید (Thoughts and Notions), با استفاده از چک لیست بوتلهو(Botellho,2003) مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج این بررسی نشان داد که درتمام این کتاب ها, سه نوع هوش زبانی/کلامی, درون فردی و منطقی/ریاضی غالب می باشند وسایر هوش ها یا به میزان کمی وجود دارند (بین فردی, فضایی/تصویری و طبیعت گرا) و یا اصلا در محتوای کتاب ها گنجانده نشده اند(موسیقایی و بدنی/ جنبشی). این نتیجه نشان دهنده عدم توجه کافی مولفین به سایرهوش های چندگانه و تمرکز زیاد آنها بر این سه نوع هوش می باشد. از نتایج این پژوهش می توان در بازنگری کتاب های زبان عمومی و گنجاندن هوش های چندگانه در محتوای آنها استفاده کرد.

Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب های زبان عمومی , هوش های چندگانه