Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Empowering Gains of ESAP Course Design through Operationalization of a Synergic Model: Suggestions and Implications

تعداد صفحات: 8 | تعداد نمایش خلاصه: 226 | نظرات: 0
سال انتشار: 1395
کد COI Paper: ELSCONF04_191
زبان Paper: Englishglish
(فایل این Paper در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)
محتوای کامل این Paper با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

راهنمای دانلود فایل کامل این Paper

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این Paper را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک Paper) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این Paper، ابتدا تعداد صفحات Paper را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل Paper

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 8 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:
فرمت فایل مورد نظر را انتخاب فرمایید:

مشخصات نویسندگان Paper Empowering Gains of ESAP Course Design through Operationalization of a Synergic Model: Suggestions and Implications

Ali Bahadoran-Baghbaderani - Department of Foreign Languages, Sheikh Bahaei University, Isfahan, Iran
Mohammad Hassan Tahririan - Department of Foreign Languages, Sheikh Bahaei University, Isfahan, Iran

چکیده Paper:

It is becoming growingly tough to neglect fidelity to the pedagogical goals or desired outcomes delineated by learners’ target needs in academic milieux. To tailor such challenging requirements and to pledge backing for learners,English for Specific Academic Purposes (ESAP) scholars are currently taping into synergy possibilities includingcontent-area instructors to empower learning by building a solid foundation in their apprenticeship. That being the case, the primary goal of the current study was to scrutinize the collegial role of synergic teaching model in fostering the reading literacy comprehension of anesthesia students in an Iranian ESAP context. Using convenience sampling method, from the initial sample of 100 sophomore students studying anesthesia at Isfahan University of MedicalSciences, three untouched groups were drawn. The first group was merely taught by a language instructor while thesecond group received the identical materials from a content instructor. Nevertheless, the learners in third group weretaught based on a collegial approach triggering a balanced amalgamation between the language and contentinstructors. After having finished the treatment, a Reading Comprehension Test (RCT) was implemented to gauge both the performance of learners against the objectives of ESAP program and differences in the performance of groups. Theresults of this study unraveled that the group taught by the hybrid model surpassed their counterparts both in thecontent-instructor-oriented group and the language instructor-oriented group on the post-test. Clearly, the findings of this study can provide certain implications to educational policy makers, syllabus designers, material developers, and specially ESAP practitioners

کلیدواژه ها:

ESAP courses, synergic teaching model, hybrid model, collegial approach, anesthesia students

کد Paper/لینک ثابت به این Paper

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

کد COI Paper: ELSCONF04_191

نحوه استناد به Paper:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
undefined, undefined و undefined, undefined,1395,Empowering Gains of ESAP Course Design through Operationalization of a Synergic Model: Suggestions and Implications,چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در مطالعات زبان,Tehran,,,

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Bahadoran-Baghbaderani, Ali؛ Mohammad Hassan Tahririan)
برای بار دوم به بعد: (1395, Bahadoran-Baghbaderani؛ Tahririan)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • Phan, H. L. (2005): Munby s ...
  • Schmidt, R. (2010). Attention, awareness and individual differences in language ...
  • Schmidt, R. (1990). The role of consciousnes in second language ...
  • Tomlinson, B. (2010). What do teachers think about EFL coursebooks? ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report Paper

    Export Citation info of this Paper to research management softwares

    علم سنجی و رتبه بندی Paper

    مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
    نوع مرکز: nonprofit
    تعداد مقالات: 455
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    New Suggested Papers

    New RelatedPapers

    Share this paper


    COI is a national code dedicated to all Iranian Conference and Journal Papers. the COI of each paper can be verified online.