طاهر فرهنگ - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان دانشگاه فرهنگیان گنبد کاووس ، ایران
عبدالوهاب ناظری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان دانشگاه فرهنگیان گنبد کاووس ، ایران
طاها ممی زاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان دانشگاه فرهنگیان گنبد کاووس ، ایران
علی قلیچ زاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان دانشگاه فرهنگیان گنبد کاووس ، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع و مشکلات کلاس های چندپایه در فرآیند تدریس ،درسال تحصیلی95-94 انجام شده است. این پژوهش یک تحقیق اسنادی با روش کتابخانه ای است.یافته های پژوهش نشان می دهد که مدارس چند پایه علاوه بر مشکلات و محدودیت هایی که دارد از اهمیت های ویژه ای نیز برخوردار است.از جمله مشکلات ذکرشده در این تحقیق می توان به کمبود وقت،کمبود نیروی انسانی،کمبود تعداد دانش آموزان،کمبود امکانات و تجهیزات آموزشی، ضعف دانش و اطلاعات پیش نیاز،دوزبانه بودن،مشکلات فیزیکی مدارس و ...اشاره کرد.درکنار این محدودیت ها نباید از اهمیت ومحاسن کلاس های چندپایه غافل ماند.کلاس های چندپایه فرصتی برای افزایش سطح پیشرفت و اگاهی،کسب تجربه،کسب مهارت های مدیریت، رشد اجتماعی و سازگاری محیطی فراگیران فراهم می کند. در این پژوهش پس از نگاهی اجمالی به اهمیت و فواید کلاس های چندپایه و قدمت آن به بررسی مشکلات و موانع آموزشی این کلاس ها پرداخته و پیشنهاداتی به معلمین و مسیولین جهت ارتقای کیفیت آموزشی این کلاس ها ارایه شد

معلمان ، دانش آموزان ،کلاس چندپایه ، موانع و مشکلات ، فرایند تدریس