پرویز مزید آبادی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی
امیر حسین داشته - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی

مقدمه: در میان جنبه های مختلف رشد شخصیت در انسان، رشد اجتماعی از جایگاه ویژه ای برخوردار است. این فرایند از دوران شیرخوارگی آغاز و تا بزرگسالی ادامه دارد منظور از رشد اجتماعی این است که فرد برای مشارکت موثر و فعال در جامعه ای که زندگی میکند، آماد گردد تا بتواند با ارزشهای موجود در اجتماع آشنا شود. بطوری که فرد با جامعه هماهنگ و سازگار شود، مسیولیت بپذیرد، همکاری نماید. روش: پژوهش حاضر مقایسه رشد اجتماعی دانش آموزان مدارس شاهد و عادی دوره اول و دوم متوسطه منطقه پنج تهران را مورد مطالعه قرار مید هد این پژوهش از نوع توصیفی بوده که با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 100دانش آموز مدارس شاهد و 100 دانش آموز مدارس عادی انتخاب شد. و ابزار پژوهش پرسشنامه 27 سولی آزمون رشد آلیس - واتیزمن میباشد که پایایی آن 0/69 سنجیده شد. یافته های پژوهش: با توجه به داده های آماری و نتایج حاصل از t مستقل میتوان بیان کرد که مقدار t محاسبه شده و سطح معناداری0/05 کوچکتر از مقدار بحرانی جدول t استاندارد میباشد که می توان نتیجه گرفت که رشد اجتماعی در دانش آموزان مدارس شاهد و دانش آموزان مدارس عادی متفاوت نیست. بحث و نتیجه گیری : پژوهش فوق نشان داد که هیچ تفاوت معناداری بین رشد اجتماعی دانش آموزانی که در مدارس شاهد درس می خوانند ودانش آموزانی که در مدارس عادی درس می خوانند وجود ندارد که نتایج این پژوهش با تحقیقات انجام شده دیگر مطابقت دارد. پیشنهاد میشود این پژوهش در مدارس دیگر در مقاطع دیگر نیز انجام گردد پیشنهاد میگردد در سایر استانها نیز انجام شود و از پرسشنامه های استاندارد دیگر نیز استفاده گردد.

رشد اجتماعی، دانش آموز شاهد، دانش آموز عادی