علی معاون نوق - کارشناس علوم تربیتی آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان آموزشگاه شهید جوانبخت نوق
رضا معلم - کارشناس علوم تربیتی آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان آموزشگاه شهید عابدینی کاهیجه
رضا ستوده سهل آبادی - کارشناس علوم تربیتی آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان آموزشگاه شهید عابدینی کاهیجه

هدف مقاله حاضر معرفی دیدگاه تربیتی مبتنی بر نظریه انتقادی است. نظریه انتقادی محصول اندیشه های گروهی از نظریه پردازان اجتماعی آلمانی است، که در ارتباط با موسسه تحقیقات اجتماعی در شهر فرانکفورت بودند. آنها واژه صنعت فرهنگ را برای نشان دادن فرایند صنعتی شدن فرهنگ انبوه مطرح کردند. نتایج بررسی تعلیم و تربیت انتقادی نشان داد که این دیدگاه به طور عمیق از نظریه انتقادی متاثر است و مقوله نقد ، تغییر ، گفتگو و رهایی محور مطالعه آن ها را تشکیل می دهد. این مقاله درباره اصول اساسی نظریه انتقادی و تعلیم و تربیت انتقادی بحث می کند. نخست نظریه انتقادی به اجمال بررسی شده و کاربرد آن در زمینه تربیتی بررسی می شود. دوم به اصول مهم نظریه و تعلیم و تربیت انتقادی تاکید می شود. سوم درباره دیدگاه های تربیتی فریره و ژیرو بحث می شود. فریره به تعلیم و تربیت انتقادی مرتبط با توسعه آگاهی انتقادی توجه می کند و ژیرو ادعا می کند که مدارس از طریق برنامه درسی پنهان سلطه آموزشی را تحکیم می بخشند. چهارم درباره دلالت های آموزشی تعلیم و تربیت انتقادی بحث شده، و بخش پایانی مقاله به نقد و جمع بندی اختصاص یافته است.

نظریه انتقادی ، تعلیم و تربیت انتقادی ، صنعت فرهنگ