سید محمد فاطمی - دانشجوی کارشناسی ارشدتاریخ وفلسفه آموزش وپرورش پیام نورتهران
فروزان ضرابیان - استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران

ورود فناوری های آموزشی درآموزش کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیرمی تواندفرصتهای یادگیری متنوعی را ایجاد کندو یادگیری رافراتراز کتب درسی برده،خلاقیت ونوآوری این دانش آموزان راافزایش دهد.باتوجه به ویژگی های این کودکان،رایانه به عنوان زیرمجموعه ای ازحیطه وسیع فناوری باعث افزایش اعتمادبه نفس،استقلال وخودپنداره آنهاست وازطرفی درعادی سازی،یکپارچه سازی وآموزش فراگیر موثراست ودرمقایسه باآموزش سنتی معلم محور،دارای مزایای مانند بازخورد فوری،انفرادی کردن آموزش،افزایش دامنه توجه وانگیزه وتعامل ویادگیری متنوعی را برای آنهاست.که باعث کیفیت بخشی به آموزش این کودکان می شود.ازاین رومقاله حاضر به نقش واهمیت وتاثیر رایانه به عنوان فناوری نوین آموزشی درایجاد محیط های متنوع یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیرمی پردازد.این مقاله به روش توصیفی تحلیلی است وازکتب،مقالات،مجلات استفاده شده است.ازیافته های این تحقیق این است که رایانه به عنوان یک وسیله آموزشی درجهت انفرادی کردن آموزش،ایجاداعتمادبه نفس ودوری ازتدریس سنتی یکنواخت،باعث بهبودوافزایش کارایی معلمان،افزایش ذخیره لغات واطلاعات دانش آموزان درجهت انجام تمرینات اضافی وهم باعث یادگیری بهتروسریع ترکودکان کم توان ذهنی آموزش پذیرمی شودورایانه را می توان به عنوان یک وسیله آموزشی مناسب دریادگیری وتعلیم وتربیت این کودکان مورد بررسی قرار داد.ونتیجه این است که مدارس بایدبه ابزارهای مطلوب آموزشی ازجمله رایانه با امکانات جانبی مجهزشوندومشکلات احتمالی از جمله ایجادعادات نادرست مانندوابستگی زیادبه این فناوری،غفلت از آموزش رودروتوسط مربی وتسلط کم والدین را برطرف نمایند.

رایانه،فناوری نوین آموزشی،دانش آموزان استثنایی کم توان ذهنی آموزش پذیر