سیده کبری سیدی نژاد - کارشناسی ارشدتحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحدتنکابن،علوم تربیتی،تنکابن،ایران
سپیده محمد پور - دانشجوی ارشدبرنامه ریزی آموزشی،دانشگاه مازندران،واحدبابلسر،علوم تربیتی، بابلسر،ایران

این پژوهش با هدف بررسی میزان اثربخشی اجرای آزمایشی ارزشیابی کیفی توصیفی وسنتی برهوش هیجانی دانش آموزان مدارس ابتدایی رودسردر سال تحصیلی 92-93 انجام شد . روش تحقیق از نوع علی مقایسه ای بود نمونه گیری از مدارسی که ارزشیابی توصیفی در آنها اجرا می شد به روش سرشماری صورت گرفت و برای هرمدرسه ای که به عنوان نمونه انتخاب شد یک مدرسه مشابه که ارزشیابی سنتی در آنهااجرا می شد برای مقایسه انتخاب گردید . در مجموع 567 نفر دانش آموز ابتدایی و 25 نفرمعلم به عنوان نمونه انتخاب شدند . اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه بار-آن از دانش آموزان و معلمان جمع آوری شد . داده های جمع آوری شده با نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج بدست آمده نشان داد که ارزشیابی توصیفی تاثیر بیشتری نسبت به ارزشیابی سنتی بر مهارت سازگاری ومهارت میان فردی و همچنین برمهارت کنترل استرس دانش آموزان دارد . باتوجه به نتایج این تحقیق اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی با رفع برخی کاستی ها توصیه می شود

ارزشیابی کیفی توصیفی،هوش هیجانی، مهارت سازگاری ،میان فردی ،کنترل استرس، دانش آموزان