محمود شرفی
مسلم ایرانپور - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی رشته تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش

فناوری در آموزش همواره کانون توجه متخصصان تعلیم و تربیت بوده است. رشد فناوری درآموزش به مفهوم کمکی وابزاری،از فناوری هایی مانند تلویزیون، فیلم متحرک، سی دی، تابلوها، کتاب درسی و... استفاده می شود.ولی فناوری در آموزش مفهوم دیگری هم دارد که کاربرد یافته های علمی درمسایل آموزشی است.براین اساس هدف از این مقاله بررس ی نقش و جایگاه فناوری آموزشی درتحول وبهبود یافته های علمی و بهترشدن فرایند یاددهی و یادگیری در مدرسه وکلاس درس می باشد.ازآنجا که فناوری آموزشی علم کاربردی علوم تربیتی و یادگیری محسوب می شود،باکشف قوانین جدید در این علوم ،همواره درمعرض تغییر وتحول قرار دارد وخود نیز متقابلا موجب تغییروتحول روش ها،فنون و راهبردهای آموزشی می شود. پژوهش حاضربا استفاده از روش توصیفی- تحلیلی ، فناوری آموزشی وکاربرداین علم و تاثیر و نقشی که در بهبود مسایل ویادگیری بهتر ونیز در بهترفهماندن یافته های علمی می شود ،مورد بررسی وکندو کاش قرارمی دهد.پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی تحلیلی به گردآوری اطلاعات کتابخانه ای شامل شناسایی مطالعه طبقه بندی اطلاعات تجزیه و تحلیل آنها و جمع بندی اطلاعات در خصوص موضوع مورد مطالعه پرداخته و چگونگی ایجاد فضایی بهتر برای استفاده بیشتر از فناوری آموزشی تکنولوژی آموزشی و ایجاد زمینه های بهتری برای کاربردی کردن این فناوری ها و بردن این علم به کلاس درس و استفاده از آن برای بهبود آموزش و بالا رفتن اطلاعات و یادگیری بهتر دانش آموزان مورد بررسی قرار می دهد

فناوری آموزشی،بهبود یادگیری،تحول یافته های علمی،موفقیت تحصیلی