داود طهماسب زاده - استادیار گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
نصرت یدالله زاده - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد مرند،ایران
حبیب اله صیرفی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد مرند،ایران
شهرام فضلعلی زاده صوفی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد مرند،ایران

پژوهش حاضر به منظور تعیین تاثیر مداخلات شناختی- رفتاری بر راهبردهای یادگیری دانش آموزان پسر دوره متوسطه ناحیه 4 شهر تبریز انجام یافته است. این پژوهش از نظر هدف جزء پژوهش های کاربردی و از نظر روش از نوع پژوهش های شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه ناحیه 4 شهر تبریز است که تعداد آنان 24000 نفر می باشد. نمونه آماری به تعداد 60 نفر تعیین گردید( 30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه). روش نمونه گیری به صورت خوشه ای می باشد بدین ترتیب که ابتدا دو دبیرستان انتخاب و پیش آزمون بین 379 نفر اجرا شد و در ادامه 60 نفر از دانش آموزانی که کمترین نمره را در آزمون کسب نموده بودند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه گمارش شدند. دانش آموزان گروه آزمایش به مدت 6 جلسه 2 ساعته مورد مداخله شناختی - رفتاری قرار گرفتند و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت ننمودند. ابزار اندازه گیری شامل بخش راهبردهای یادگیری مقیاس MSLQ می باشد. پایایی آزمون با روش آلفای کرونباخ 70/0 گزارش شد. روایی پرسشنامه ها توسط استاتیدتایید شده است. نتایج تحقیق نشان داد که مداخلات شناختی- رفتاری بر راهبردهای یادگیری دانش آموزان پسر دوره متوسطه تاثیر مثبت دارد.

مداخلات شناختی - رفتاری، راهبردهای یادگیری