حسین عابدینی علوی - دانشجوی دکترای برنامه درسی دانشگاه اصفهان
امیر تقدیری نوش آبادی - معلم آموزش و پرورش شهرستان کاشان

یادگیری علوم از طریق فرایند تحقیق و تقویت تواناییهای پزوهشی دانش آموزان چند سالی است که مورد توجه سازمان های اموزشی در کشورهای مختلف قرار گرفته است، در کشور ایران نیز به این توانایی توجه گردیده است. این نوع آموزش به آموزش تحقیق محور معروف است که باعث رشد مهارتهای علمی، درک دانش اموز از علوم و یادگیری دانش محتوایی و مهیا کردن تجارب در دسترس برای دانش اموزان می گردد. معلمان نقش اساسی را در این راه به عهده دارند و باید بدانند تا چه اندازه می توانند این رویکرد را در کلاس درس عملی کنند. به دلایل مشکلاتی معلمان از این روش آموزش امتناع می کنند. در این مقاله سعی شده است به صورت مختصر روش های آموزش تحقیق ساختار یافته، تحقیق هدایت شده، کلاس تحقیق باز و چرخه یادگیری توضیح داده شود و توصیه هایی برای معلمان برای انجام این نوع آموزش جهت آشنایی بیشتر آنها ارایه گردد

آموزش ابتدایی، آموزش علوم، آموزش تحقیق محور، رویکرد سازنده گرایی