جایگاه روش قصه گویی در روش تدریس فعال
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the Beginning of the Third Millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,268
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_174
تاریخ نمایه سازی:
Abstract:
انسان موجودی است که با توجه به نیاز روحی که دارد قصه بهترین وسیله برای یادگیری او می باشد در مکتب خانه های قدیم بسیاری از مطالببه همین شیوه ی قصه گویی آموزش داده می شد .قرآن کریم کامل ترین کتاب آسمانی نیز از این شیوه قصه گویی استفاده کرده است تا باخواندن این آیات هم از سرگذشت دیرینیان آگاه شود و هم عبرتی باشد برای ما.این شیوه بهترین ابزار تربیتی برای تربیت اخلاقی دانش آموزاناست .چرا که بسیاری از قصه های قران بر تربیت اخلاقی تاکید دارد و به صورت غیر مستقیم به هدف خود که تربیت اخلاقی است می رسد.آنچه به روش غیر مستقیم گفته شود تاثیرش را زیاد می کند حتی در ادبیات هم از کنایه و تمثیل و ...استفاده می شود .آن چه را که نمی توانیمبه روش مستقیم بیان کنیم باید به روش غیر مستقیم بیان کنیم.روش هی مستقیم در جامعه ما نیز نباید زیاد بکار رود چون نسل جوان مقابلهمی کند .چون احساس می کند غرورش لطمه خورده است پس لجبازی می کند .بهتر است در کلاس درس نیز دانش آموزان را به روش غیرمستقیم پندو نصیحت کنیم .این مقاله به روش کتابخانه ای با هدف شناخت و تبیین ویژگی های قصه های قرآن پرداخته است.
Keywords:
Authors
زهرا محمودزاده شوطی
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری خوی
یوسف علیزاده
استاد راهنما دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری خوی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :