روابط چندگانه بین مهارت های فراشناختی و خودنظم بخشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the Beginning of the Third Millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 330
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_176
تاریخ نمایه سازی:
Abstract:
این پژوهش با هدف تعیین رابطه مهارت های فراشناختی و خودنظم بخشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهاندر سال تحصیلی 95-94 انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف، پژوهشی کاربردی و از نظر ماهیت همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-94، به تعداد 50707 نفر تشکیل دادند که از بین آنها با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1970) و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم تعداد382 نفر از دانش آموزان برای شرکت در پژوهش حاضر انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر، شامل 4 پرسشنامه آمادهارزیابی مهارتهای فراشناختی شاطریان محمدی (1386)، پرسشنامه خودنظم بخشی (1386)، پرسشنامه سنجش عملکرد تحصیلی فامو تیلور (1999) بود که روایی صوری از لحاظ صراحت و قابلیت درک گویه ها از طریق تعدادی از دانش آموزان و روایی محتوایی از لحاظتطابق مفاهیم از طریق مراجعه به صاحب نظران تایید شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مهارتهای فراشناختی 0/91، خود نظم بخشی 0/90، عملکرد تحصیلی 0/85 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار استنباطی (رگرسیون گام به گام، آزمون دوربین واتسون) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که : بین هر کدام از متغیرهای پیش بین (مهارتهایفراشناختی و خودنظم بخشی) با متغیر ملاک (عملکرد تحصیلی) رابطه معنادار مستقیم وجود داشته است؛ همچنین مهارتهایفراشناختی قابلیت پیش بینی عملکرد تحصیلی را داشته است؛ این قابلیت پیش بینی برای مهارت خودنظم بخشی نیز معنادار بوده است.
Keywords:
Authors
زهرا وحیدی
ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
مریم براتعلی
دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :