رابطه انگیزه یادگیری و نگرش به زبان انگلیسی با عملکرد درس زبان انگلیسی دانش آموزان

اهداف: محققان و معلمین در سالهای متمادی سعی بر پیدا کردن عامل هایی داشتند که بر موفقیت و شکست افراد در یادگیری زبان خارجیموثر هستند که از مهمترین این عوامل میتوان به انگیزه و نگرش دانشجویان نسبت به زبان انگلیسی اشاره کرد. بنابراین پژوهش حاضر بهمنظور مطالعه رابطه انگیزه یادگیری زبان انگلیسی و نگرش به زبان انگلیسی با عملکرد درس زبان انگلیسی دانش آموزان صورت پذیرفت. روشپژوهش: تعداد 205 نفر از دانش آموزان منطقه پنج با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای نمونه گیری شدند و پرسشنامه انگیزش روحانی،پرسشنامه نگرش یادگیری زبان خارجی گاردنر و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی پیرانی را تکمیل کردند. روش تحقیق از نوعهمبستگی بود. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان می دهد که عملکرد درس زبان انگلیسی با انگیزه یکپارچه (r=0/28) و انگیزه ابزاری (r=0/37) در سطح (P≤0/01) رابطه مستقیم و معنی دار دارد همچنین در عملکرد درس زبان انگلیسی با نگرش به زبان انگلیسی (r=0/38) در سطح (P≤0/01) رابطه مستقیم ومعنی داری مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که نگرش به زبان انگلیسی در سطح (0/01) به صورت مستقیم و معنیدار، قادربه پیش بینی عملکرد درس زبان انگلیسی دانش آموزان می باشند اما انگیزه یادگیری زبان انگلیسی توان پیش بینی عملکرد درس زبان انگلیسیرا ندارد. نتایج: با توجه به نتایج به دست آمده چنین می توان گفت که انگیزه یادگیری درس زبان انگلیسی و مهم تر از آن نگرش به زبانانگلیسی از عوامل مهم و تاثیر گذار بر عملکرد زبان انگلیسی می باشند که حاکی از نیاز به توجه بیش از پیش معلمان و دست اندرکاران حوزهآموزش زبان انگلیسی به ایجاد انگیزش و نگرش مثبت در دانش آموزان می باشد.

Keywords:

انگیزه یادگیری , نگرش به زبان انگلیسی , عملکرد زبان انگلیسی