مقایسه ی اثربخشی آموزش روش تدریس اکتشافی (هدایت شده) با روش تدریس توضیحی بر میزان خلاقیت و عملکرد تحصیلی درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی دانش آموزان
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the Beginning of the Third Millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 616
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_248
تاریخ نمایه سازی:
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی اثربخشی آموزش روش تدریس اکتشافی (هدایت شده) با روش تدریس توضیحی بر میزان خلاقیت وعملکرد تحصیلی درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی دانش آموزان دختر شهرستان اندیمشک بود. روش تحقیق، نیمه آزمایشی با استفاده ازدو گروه (گواه و آزمایش) و طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری مورد مطالعه، شامل کلیه ی دانش آموزان دختر سال چهارمابتدایی شهرستان اندیمشک بود که 60 نفر از آنها به عنوان نمونه آماری به صورت در دسترس از دبستان انتخاب شدند. به منظورگردآوری داده ها از پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس و همچنین آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته استفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و استنباطی شامل ، کولموگروف- اسمیرنوف و آزمون t گروه های مستقل استفاده شد. نتایجبیانگر این بود که تدریس به روش اکتشافی هدایت شده توانسته بر افزایش میزان خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درسریاضی نسبت به گروهی که با روش تدریس توضیحی آموزش دیده اند تاثیر بیشتری داشته باشد. و از عملکرد تحصیلی و خلاقیت بیشتری برخورداراند (P<0/05).
Keywords:
Authors
شهناز جهانشاه
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول
محمدرضا بیات
دکترای روانشناسی عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی اندیمشک
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :