فرهاد شیویاری - مدرس روانشناسی، دانشگاه پیام نور، میانه، ایران
آرزو صفریانی - مدرس روانشناسی،دانشگاه پیام نور،میانه،ایران
محمود رستم زاده - مدرس روانشناسی، دانشگاه پیام نور، میانه، ایران

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه شیوه های حل مسیله اجتماعی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه انجام شده است.روش: پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای بود.جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر مدارس ابتداییشهرستان میانه که در نیمسال اول سال تحصیلی 94 - 93 مشغول به تحصیل بودند.حجم نمونه پژوهش شامل 60 نفر(30 نفر دانش آموز دختریک زبانه و 30 نفر دانش آموز دختر دو زبانه) بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند.ابزار جمع آوری داده ها: پرسشنامهحل مسایل اجتماعی توسط مارین فرانکت، دیوید بلک، جودی برای لین اسکای (2004) استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل یافته ها درسطح آمار توصیفی از قبیل میانگین،انحراف استاندارد، و در سطح آمار استنباطی، آزمون آماری T مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفادهشده است.نتایج بدست آمده نشان داد بین پیشرفت تحصیلی دو گروه دانش آموزان دختر دو زبانه در خصوص شیوه های حل مسیله اجتماعیبیشتر از دانش آموزان یک زبانه است.همچنین بین پیشرفت تحصیلی دو گروه دانش آموزان دختر یک زبانه و دو زبانه در خصوص شیوه هایحل مسیله اجتماعی تفاوت معناداری وجودی ندارد.نتایج: یافته های حاصل از این پژوهش نشانگر آن است که دانش آموزان یک زبانه از تواناییحل مسیله اجتماعی و پیشرفت تحصیلی پایین تری نسبت به گروه همتای خود برخوردارند.

پیشرفت تحصیلی، مسیله اجتماعی، دوزبانه، دانش آموزان