اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خودباوری و گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه سوم

هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر خودباوری و گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایهسوم دبیرستان های شهر قاین بود.روش: جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان های شهر قاین است که در سال تحصیلی 94 - 95مشغول به تحصیل بودند. برای گزینش نمونه موردنیاز، ابتدا از میان دبیرستانهای دخترانه قاین، سه دبیرستان به طریق تصادفی انتخابگردیدند. سپس از میان دانشآموزان سال سوم هر دو نوبت این دبیرستان ها، تعداد 60 دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب شدند. ایندانش آموزان به طور تصادفی در دو گروه 30 نفری قرار گرفتند. درنهایت گروه آزمایشی و گواه نیز به صورت تصادفی مشخص شدند. بهمنظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس و پرسشنامه 50 سوالی خودباوری فرزیان پور و همکاران (1391) استفادهشد.داده های جمع آوری شده به کمک نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد روش تدریس بدیعه پردازی بر خودباوری و گرایش به تفکر انتقادی تاثیر دارد. همچنین تاثیر روشتدریس بدیعه پردازی بر خلاقیت و تعهد دانش آموزان معنی دار بود، اما این روش تدریس بر بالندگی دانش آموزان تاثیری نداشت.

Keywords:

روش تدریس بدیعه پردازی , خودباوری , تفکر انتقادی , خلاقیت , تعهد