موسی باقری فر - کارشناسی ارشد علوم تربیتی (گرایش روان شناسی تربیتی)، آموزش وپرورش
کلثوم ابراهیمی شاهرودی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی (گرایش روان شناسی تربیتی)، آموزش وپرورش
زهره رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی)، آموزش وپرورش
فرحناز کردزابلی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی)، آموزش وپرورش

تحقیق حاضر، جهت بررسی میزان تاثیر روش های فعال یاد دهی یادگیری تدریس برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است،دراین مقاله به تحلیل مفهوم تدریس از دیدگاه های مختلف عناصریادگیری، فرآیند یادگیری ، دیدگاه های مختلف نسبت به فرآیند یادگیریمقایسه نظام های تعلیم وتربیت گذشته وحال، ونظریه های یادگیری بحث شده و از آنجاییکه روش های فعال تدریس زیاد بوده ودراین مقالهنمی توان به همه اشاره کرد فقط به خصوصیات کلی این روش های فعال تدریس پرداخته ام هدف پژوهش معرفی خصوصیات روش هایفعال یاد دهی یادگیری تدریس و فاید ه های استفاده ازاین روش ها درکلاس درس و آشنایی بیشترمعلمان و خانواده ها با این روش هایتدریس جدید فعال بوده است. تحقیق حاضر به روش کتابخانه ای انجام پذیرفته است و به صورت توصیفی، تحلیلی انجام گرفته است.

روش، تدریس، فن، تغییر، کلاس، دانش آموز، معلم، یادگیری