آرش باقری
نجمه غلامی
طیبه حاتمی

هدف از این تحقیق بدست آوردن یک رابطه معنی دار میان ارزشیابی توصیفی وپیشرفت تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شلمزار بوده است.جامعه آماری این تحقیق کلیه ی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان کیار ونمونه آماری 120 نفر از دانش آموزان ابتدایی شهر شلمزار تشکیل دادهاست. با توجه به تجزیه و تحلیل اطلاعات در سطح اطمینان 95 درصد نتایجحاصل از بررسی تفاوت های معنی داری بین گروه های آزمایش و گواه درپیشرفت تحصیلی ریاضی، علوم تجربی و زبان فارسی وجود دارد. مقایسهمیانگین نمرات دانش آموزان گروههای آزمایش و گواه همچنین نشان می دهدکه سطح پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در دروسریاضی ، تجربی ، زبان فارسی ، بالاتر از دانش اموزان پایه سوم ابتداییمدارس عادی هم سطح آنها است.و برای بررسی تفاوت بین گروه های آزمایش و گواه در میزان آگاهیفراشناختی از تحلیل واریانس یک سویه استفاده شد و همانطوری که از نتایجاستنباط شد در میزان آگاهی فراشناختی، تفاوت معنی داری بین دانش آموزانگروه های آزمایش (دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی) و گواه (دانش آموزان مدارس عادی) وجود دارد. مقایسه میانگین نمرات دانشآموزان گروه های آزمایش و گواه همچنین نشان می داد که میزان آگاهیفراشناختی دانش آموزان تحت پوشش طرح ارزشیابی توصیفی ، بالاتر از دانشآموزان مدارس عادی است.

ارزشیابی توصیفی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی