حبیبه رافتی سخن گو - دانشجوی کارشناسی ارشد، موسسه آموزش عالی اقبال لاهوری، مشهد، ایران
امیراحمد امینیان - استادیار گروه معماری، دانشگاه بین المللی امام رضا، مشهد، ایران
هیرو فرکیش - استادیار گروه معماری واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران

معماری هنری است که ما را در بر گرفته است و انسانها بیش از آنکه بر فضا تاثیر بگذارند، از آن تاث یر م یپذیرند . معمار ی برای کودکان الزاماتی به همراه دارد. ما با به رسمیت شناختن ویژگیهای هر گروه سنی طی دوران مختلف رشد، توانایی آن را خواهیم داشت که فضاهایی منعطف و مطابق با نیازهای همه افراد و در هر سن، طراحی کنیم. چرا که ما در مراحل مخ تلف زندگی خود نیازهای متفاوتی داریم. آنچه در این ارتباط برای ما قابل توجه است براورده شدن بسیاری از این نیازها در ارتباط با محیط پیرامون است. هدف از ارایه این مقاله شناخت ویژگیهای کودکان و نوجوانان به منظور طراحی مدارسی است که قابلیت پاسخگویی به نیازهای دانشآموزان در سنین مختلف را دارد. این پژوهش یک تحقیق تحلیلی -توصیفی بوده و روشتحقیق حاکم بر آن اسنادی-کتابخانه ای می باشد در نهایت نتایج حاصل از این پژوهش به ارایه ویژگی ها و الزامات یک فضای آموزشی مطلوب میانجامد.

کودک، نوجوان، روانشناسی رشد، بلوغ، فضای آموزشی