امنه صدر - نویسنده مسیول: دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی،گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه خوارزمی تهران
زهرا فلاحان - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه خوارزمی تهران
مهدی رست - کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی

در این پژوهش که به شیوه مروری انجام گرفته است، ابتدا برخی ضرورتها و امکانات توجه به عوامل انگیزش، شوق و محبت در فرایند یاددهی- یادگیری در کودکان تشریح شده است. سپس نظریات تربیتی برخی اندیشمندان که حاوی این موضوعات برای تعلیم و تربیت بودهاند، بیان شده است. هدف از این پژوهش تاکید بر امکان توجه به این جنبه ها در فرایند تدریس و یادگیری است. پژوهشگران با بازبینی این نظریات فلسفی در صدد تشریح چگونگی توجه به انگیزش و شوق در جریان تدریس و یادگیری برآمدهاند. نتیجه این پژوهش حاوی استخراج نکات قابل کاربرد در فرایند برنامه ریزی درسی برای تدریس و یادگیری است.

انگیزش،کودک محوری، تدریس، یادگیری