نیوشا خلیلی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی
نورا انتظارخیر - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی
احمد باصری - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه جامع امام حسین (ع)

این تحقیق، با هدف بررسی رابطه خوش بینی تحصیلی با ویژگی های شخصیتی و کیفیت زندگی کاری معلمان اجرا شده است . روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق را کلیه معلمان سطح شهر تهران به تعداد 18117 نفر تشکیل داده اند . نمونه آماری پژوهش 348 نفر تعیین شده میباشد . برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه خوشبینی تحصیلی معلمان بیرد و همکاران (2010)، پرسشنامه ویژگی های شخصیتی مک کری و کاستا (1985) و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (1973) استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه بررسی و مورد تایید متخصصان حوزه مربوطه قرار گرفت و جهت تحلیل داده ها از آزمون t مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده گردید. نتایج حاصل از یافته ها حاکی است که بین نمرات خوشبینی تحصیلی، ویژگی های شخصیتی و کیفیت زندگی کاری در بین زنان و مردان معلم شهر تهران تفاوت معناداری وجود دارد و با توجه به میانگین های به دست آمده میتوان گفت که زنان نسبت به مردان نمرات بالاتری به دست آوردهاند. همچنین نتایج پژوهش نشان میدهد بین خوشبینی تحصیلی ، ویژگی های شخصیتی و کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه به صورت مستقیم (مثبت) و در حد قوی می باشد. و ویژگی های روان رنجوری و برون گرایی به ترتیب بیشترین تاثیر را در پیش بینی خوش بینی تحصیلی معلمان دارند. همچنین سه بعد کیفیت زندگی(محیط کار ایمن و بهداشتی، تامین فرصت رشد و امنیت مداوم، قانونگرایی در سازمان) به ترتیب بیشترین تاثیر را در پیش بینی خوش بینی تحصیلی در بین معلمان دارند.

خوش بینی تحصیلی، ویژگی های شخصیتی، کیفیت زندگی کاری، معلمان