محمدحسن اسدی قلعه نی - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشکده شهید رجایی تربت حیدریه
سیدابوالقاسم سیدان - مربی روانشناسی دانشگاه های تربت حیدریه
الهام عامری - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشکده شهید هاشمی نژاد مشهد
کبری اسدی - دانشجو کارشناسی ارشد ادبیات دانشکده آزاد اسلامی تربت حیدریه

مقاله حاضر با هدف شناسایی حداقل ویزگی هایی که معلم ثابت در نظام دوری باید داشته باشد واستفاده از روش مروری کتابخانه ای اجرا و این پژوهش از جهت دوره زمانی مورد بررسی دارای نوآوری است. این پژوهش از نوع توصیفی می باشد لذا ویژگی های معلم ثابت در قالب شش سوال مورد بررسی قرار گرفته است .نتایج بررسی ها نشان داد که هر معلمی توان وصلاحیت لازم را برای قبول این امر خطیر ندارد بلکه معلمی می تواند سه سال پیاپی دانش آموز را همراهی کند که برخوردار از تفکر خلاق و انتقادی، برخوردار از توان برقراری ارتباط سالم با دانش آموزان، آشنا با مبانی و روش های جدید آموزش و پرورش باشد . همچنین بتواند رابطه عاطفی مطلوبی با وی برقرار سازد و شناخت کامل از او پیدا کند تا بتواند در یادگیری دانش آموز او را یاری دهد .لذا سیاستگذاران باید نهایت دقت را در جذب و استفاده از معلمین متخصص در این نظام به کار برند چرا که در غیر این صورت سه سال از بهترین و تاثیرگذارترین روزهای زندگی کودک از دست خواهد رفت.

نظام دوری ، معلم ثابت ، صلاحیت ، دوره اول ابتدایی