بررسی رابطه بین فرسودکی تحصیلی و انگیزه پیشرفت در یادگیری دانش آموزان (مطالعه موردی: دبیرستان دخترانه زینبیه ناحیه 2 مشهد)

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین فرسودکی تحصیلی و انگیزه پیشرفت در یادگیری دانش آموزان انجام گرفته است . روش شناسی: تحقیق به لحاظ هدف از نوع کاربردی و از حیث روش توصیفی و همبستگی است. که اطلاعات آن به شیوه میدانی پرسشنامه ای جمع آوری گردیده است. جامعه آماری این پژوهش شامل - - - - نفر دانش آموزان دبیرستان دخترانه زینبیه ناحیه 2 مشهد بوده است. با با توجه به ویژگیهای جمعیت تحت بررسی در این تحقیق با استفاده از شیوه نمونه گیری سرشماری و استفاده جدول مورگان تعداد 80 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. در این تحقیق محقق برای اندازه گیری متغیرهای تحت بررسی، از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی، برسو (1997) و انگیزه پیشرفت در یادگیری، رضابخش (1373) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه فرسودگی تحصیلی 0/81 و انگیزه پیشرفت در یادگیری 0/74 بدست آمد. با استفاده از آزمون کولوموگروف و اسمیرنف توزیع متغیرها بررسی که همه آنها نرمال بودند. یافته ها: همچنین مشخص شد که، بین فرسودگی تحصیلی و ناکارآمدی تحصیلی با انگیزه پیشرفت در یادگیری رابطه معکوس و معنی دار وجود ندارد. اما بین خستگی تحصیلی و بی علاقگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت در یادگیری رابطه معکوس و معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون گام به گام مشخص کرد که، از بین 1 متغیر، خستگی تحصیلی حدود 50 درصد و بی علاقگی تحصیلی حدود 30 درصد و یایر عوامل 20 درصد بر بیشت انگیزه پیشرفت در یادگیری موثر هستند. بحث و نتیجه گیری: بر اساس نتایج تحقیق مشخص شد که خستگی تحصیلی و بی علاقگی تحصیلی بیشتترین تتاثیر را بر انگیزه پیشرفت در یادگیری را دارند، از اینرو لازم است که مستوولین و مشتاوران تربیتتی وقتت بیشتتری را بتر روی دو فاکتور فوق قرار دهند. همچنین نسبت به آموزش راهبردهتای شتناختی، راهبردهتای فراشتناختی، و شتیوه هتای آمتوزش و پرورش خلاقیت اقدام نمتوده، و در جهتت بهبتود کیفیتت آموزشتی و بتار آوردن دانت شآمتوزانی ختلاق گتام بردارنتد و پیشرفت دانشآموزان خود را از لحاظ کیفی افزایش دهند.