جمشید حیدری عبدی - دانشجوی دکتری دانشگاه علامه طباطبایی
خدیجه علی آیادی - دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی
حسین مرادی مخلص - استادیار دانشگاه سیدجمال الدین اسدآبادی
وحید صالحی - استادیار دانشگاه سیدجمال الدین اسدآبادی

آنچه یک سبک زندگی را تشکیل می دهد شامل دو مولفه است، اول مجموعهای از الگوهای مفهومی سازمان یافته در ذهن است که یک ساخت را تشکیل میدهند و دوم الگوهای رفتاری که در عمل خود را نشان میدهند. بازآفرینی این دو مولفه به بسیاری از عوامل و متغیرها وابسته است. از جمله این عوامل فاصله تراکنشی است. فاصله تراکنشی یک فاصله روانشناختی ( شناختی و عاطفی) و ارتباطی، یک فاصله ی عدم درک بالقوه بین درون دادهای مربی و یادگیرندگان است. نظریه فاصله ی تراکنشی دارای سه مولفه ساختار برنامه آموزشی، استقلال یادگیرنده و گفتگو است. تلفیق محتوای برنامهی درسی هر سه مولفهی فاصلهی تراکنشی یعنی ساختار برنامه آموزشی، استقلال یادگیرنده و گفتگو ( تعامل) را تحت تاثیر قرار میدهد و به این وسیله موجب بازآفرینی بهتر دو مولفه سبک زندگی اسلامی - ایرانی می شود.

تلفیق محتوا، فاصله تراکنشی، بازآفرینی، الگوی رفتاری